martes, 4 de diciembre de 2012

Prima Unità. I Suoni


Prima Unità I Suoni
La Fonética Italiana

Recuerda que la fonética se refiere a los sonidos de los que se compone un idioma. Algunos sonidos (fonemas) son compartidos por muchos idiomas, como el español y el italiano, los cuales comparten muchos fonemas similares. Sin embargo entre estas dos lenguas también existen algunas pequeñas diferencias como en el caso de las dobles consonantes: “zz, tt, cc, gg, etc.” Que provocan una pronunciación fuerte en italiano y que en español no utilizamos. También existe en italiano un fonema que en español no tenemos: “Gli”.

ACTIVIDAD 1:

A)     Visita el siguiente link de  Youtube que contiene un video de introducción a los fonemas básicos de la lengua italiana.

 http://www.youtube.com/watch?v=ZR_gkf9XhM8



B)    Lee en voz alta las palabras sugeridas a continuación, utilizando las reglas de pronunciación y fonética de la lengua italiana.  Nota que las palabras están subrayadas en alguna de sus silabas, esto indica en dónde cae el acento de las mismas.

Ba   -   Barca / Barca  
Be   -   Bella / Bonita
Bi    -   Biscotto / Galleta
Bo   -   Bottiglia / Botella
Bu   -   Busta / Bolsa de plástico

Ca     -   Castello / Castillo
Che   -   Che / Qué
Chi    -   Chi / Quién
Co     -   Cosa / Cosa
Cu     -   Cuoco / Cocinero

CE-CI (Se pronuncian como “CH” en español)
Cia   -   Ciao / Hola-adiós
Ce    -   Centro / Centro
Ci     -   Cinque / Cinco
Cio   -   Cioccolatino / Chocolate
Ciu   -   Fanciula / Niña, Infante

Da   -   Danielle / Daniel
De   -   Destra / Derecha
Di    -   Dimenticare / Olvidar
Do   -   Dormire / Dormir
Du   -   Dubbio / Duda

Fa   -   Farfalla / Mariposa
Fe   -   Festa / Fiesta
Fi    -   Fissare / Fijar
Fo   -   Formaggio / Queso
Fu   -   Funzione / Función

Ga     -  Gabbia / Jaula  
Ghe   -  Spaghetti
Ghi    -  Inghilterra
Go     -  Godere / Disfrutar
Gu     -  Gusto / Gusto

La   -   Lasagna / Lasaña
Le   -   Lenticchie / Lentejas
Li    -   Litigare / Discutir
Lo   -   Lottare / Luchar
Lu   -   Lucertola / Lagartija

Ma   -   Mamma / Mamá
Me   -   Messico / México
Mi    -   Minestra / Sopa
Mo   -   Molto / Muy, mucho
Mu   -   Mucca / Vaca

Na   -   Nascondere / Esconder
Ne   -   Necessario / Necesario
Ni    -   Nipote / Sobrino(a), Nieto(a)
No   -   Notte / Noche
Nu   -   Numeri / Npumeros

Gna   -   Spagna / España
Gne   -   Spegnere / Apagar
Gni    -   Significato / Significado
Gno   -   Cognome / Apellido
Gnu   -   (no hay ejemplo)

Pa   -   Pattinare / Patinar
Pe   -   Pensare / Pensar
Pi    -   Pittura / Cuadro, pintura
Po   -   Popolare / Popular, poblar
Pu   -   Punire / Castigar

Qua   -   Quadro / Cuadro
Que   -   Questo / Esto
Qui    -   Quindici / Quince
Quo   -   Quotidiano
Qu     -   Acqua / Agua

Ra   -   Ragazzo / Muchacho
Re   -   Restituzione / Devolución
Ri   -    Riso / Arroz
Ro   -   Rovinare / Arruinar
Ru   -   Rumore / Ruido

Sa   -   Sabato / Sábado
Se   -   Sera / Tarde, noche
Si    -   Situazione / Situación
So   -   Sostituzione / Sustitución
Su   -   Superare / Superar, Aprobar

SCI – SCE (se pronuncia como “SH” en español)
Scia   -   Sciarpa / Bufanda
Sce    -   Scendere / Bajar
Sci     -   Scintillare / Brillar
Scio   -   Sciopero / Huelga
Sciu   -   Asciugare / Secar

Ta   -   Tacere / Callar
Te   -   Tenere / Conservar
Ti    -   Tigra / Tigre
To   -   Tossico / Tóxico
Tu   -   Turista

Va   -   Vantaggio / Ventaja
Ve   -   Venerdí / Viernes
Vi    -   Visitare / Visitar
Vo   -   Volere / Querer
Vu   -   Vuoto  / Vacío

Za   -   Zanzara / Mosquito
Ze   -  Zero / Cero
Zi   -   Zio / Tío
Zo   -  Zoo / Zoológico
Zu   -  Zuppa / Sopa

Zza  -   Ragazza / Muchacha
Zze  -   Ragazze / Muchachas
Zzi   -   Ragazzi  /  Muchachos
Zzo  -   Ragazzo /  Muchacho
Zzu  -   (sin ejemplo)

                Famiglia / Familia
Gli           Meraviglia / Maravilla
                Conniglio / Conejo
                Aglio / Ajo
                Gli / Los


C)    A continuación, vuelve a leer las palabras sugeridas. Esta vez es necesario grabar tu lectura en voz alta, con tu propia voz y enviarlo por correo electrónico a prepaitalia@gmail.com , Puedes utilizar una tablet, IPad, celular con grabadora de sonidos, etc.
  
ATENCIÓN

1.: El archivo con tu grabación debe contener tu nombre, grupo, plantel (P6, P7, etc.) y nombre del tema "Fonética", ejemplo:

                             
                                  IsabelMedina501p6fonetica.mp3:


  2. Al comenzar la grabación de tu lectura de las palabras, debes iniciar diciendo tu nombre, grupo y plantel:


        Io sono (Tu nombre), del gruppo (tu grupo), prepa (plantel) luego comenzar la lectura de las palabras sugeridas anteriormente.


Notas:
*No es necesario imprimir este documento, puedes utilizarlo desde tu computadora mientras efectúas tu grabación.
*No debes pronunciar con “acento italiano”, sin embargo debes cuidar tu dicción, la cual debe ser clara y a un volumen adecuado.
*Evita los ruidos ambientales durante tu grabación, ya que pueden disminuir la claridad de tu voz.
*Recuerda nombrar tu archivo con tu nombre, grupo, apellido y clave de la tarea, ej: diegocastellanos_556_L-001)
*Algunas palabras del texto están subrayadas en la vocal donde cae el acento: molto, cinema, ascoltare, etc.

Congratulazioni a tutti quelli che hanno lavorato ed hanno fatto la pratica di Fonetica che sarà stata utile senz'altro.

Unità realizzata dal Prof. Diego Israel Castellanos Álvarez

PRIMA UNITÀ - Seconda Parte. Presente indicativo dei verbi regolari e irregolari


Prima unità: 
Seconda parte La Comunicazione attraverso la canzone



Ciao ragazzi, benvenuti a questo primo corso d'italiano! Nella prima parte abbiamo imparato a pronunciare i suoni; ora che li conosciamo incominceremo a produrre delle frasi per fare più efficace la nostra comunicazione che ci permetterà di conversare e far conoscere agli altri tutto quello che è tanto importante per noi.


Obiettivo:

 Attraverso l'ascolto delle canzoni lo studente sarà in grado di individuare azioni e temi della vita di ogni giorno con un vocabolario comune che gli sarà utile per esprimere i propri sentimenti oppure attività quotidiane.




Prima attività:

    Sentite la seguente canzone presa da Youtube che ha un ritmo allegro e che vi farà dar inizio all'ascolto delle frasi che senz'altro potresti usare il più presto possibile.


Video preso da Youtube:   http://www.youtube.com/watch?v=ZqkzlG3bv8g

Seconda attività
  •  Formate delle coppie con un compagno di classe e cercate di individuare delle frasi della canzone che attirano la vostra attenzione.
  •  Andate al sito Youtube e cercate una oppure altre canzoni dove l'azione si svolga al presente e individuate delle frasi in questo tempo a modo di formare un dialogo con l'aiuto di esse per stabillire un finto rapporto amorevole con la coppia prima formata.È probabile che la coppia venga formata da due ragazze dato che nella classe ci sono più femmine, comunque quello che importa è la creazione del dialogo.
         (Alcuni suggerimenti sarebbero Fiorella Mannoia, Biagio Antonacci, Laura Pausini, Riccardo Cocciante,      
          Eros Ramazzotti, Tiziano Ferro, ecc.)

Terza attività:
  • Aprite un blog in www.blogger.com
  • Create una presentazione con Power Point che  renda evidente in immagini il dialogo    prima creato.
  • Questa presentazione verrà presentata in Slideshare affinché poi tutte quelle create dalla classe vengano indirizzate al link dell'insegnante per essere poi valutate da tutti quanti. 
PRODOTTI: Presentazioni in Slideshare

Cliccate i seguenti link e potrete godere le presentazioni elaborate da studenti del liceo 6



Quarta attività:
  • L'insegnante e gli studenti, dopo aver visto le presentazioni, daranno un voto finale al dialogo vincitore.
Unità elaborata dalla Prof.ssa R. Beatriz Mendoza García

Mesografía

Video preso da Youtube:  Non vivo più senza te. Biagio Antonacci:
                                       http://www.youtube.com/watch?v=ZqkzlG3bv8g

domingo, 2 de diciembre de 2012

Seconda Unità. I documentari e videofilm

Seconda Unità


La lingua parlata attraverso i documentari televisivi o i filmati.

Tempo: 5 sessioni da 50 minuti presenziali
           10 ore di lavoro in casa o nella mediateca

Obiettivo.

In questa seconda unità lo studente potrà sensibilizzarsi auditivamente all'uso del parlato in italiano. Si potrà avvicinare al ritmo, velocità e inflessioni proprie della lingua italiana.

Introduzione.

L'uso di filmati, di video ed altri materiali visivi nell'insegnamento delle lingue straniere è fondamentale perché avvicina lo studente a una realtà quotidiana ed alla cultura del paese della lingua che viene studiata.

Prima Attività:

  • Ogni studente dovrà rispondere la seguente domanda:

Che cosa sai di San Francesco d'Assisi?

ISTRUZIONI:
  • Individualmente scrivi in un foglio tutto quello che sai del Santo.
  • Parla con il compagno o compagna più vicin@ e completate le informazioni su questo personaggio.
  • Scrivete sulla lavagna tutte le informazioni ottenute per condividere l'informazione con il gruppo.
Seconda Attività:

Guarda il seguente video preso da Youtube: (puoi rivederlo a casa o nella mediateca del liceo)

Consultato il 21 novembre 2012

Terza Attività:

  • Il gruppo aprirà un blog in www.Blogger.com
  • Dopo la visione del video Francesco e Chiara (due o più volte)formare 4 gruppi integrati ognuno da 4 studenti.
  • Ogni gruppo (squadra) farà una ricerca sui temi seguenti:
         Gruppo 1. Situazione storica nel periodo in cui ha vissuto il Santo.
         Gruppo 2. Dati biografici di San Francesco
         Gruppo 3. Basandosi nel filmato segnare su una mappa d'Italia il luogo dove nasce 

                        San Francesco ed i posti visitati dal santo.
         Gruppo 4. Cercare sull'Internet in Youtube la canzone: Fratello sole, sorella luna (Dolce sentire); cercare anche le parole della canzone.

Quarta Attività:


Dopo la ricerca, gli integranti di ogni gruppo elaboreranno una presentazione (da 12 a 20 diapositive in Power Point). In seguito con Slideshare publicheranno la presentazione fatta nel blog del gruppo. 
Con tutte le presentazioni fatte invieranno alla mail dell'insegnante il link per la visione in classe delle presentazioni con commenti orali.

Quinta attività:

VALUTAZIONE

Ogni studente risponderà un questionario per confermare le informazioni sul personaggio studiato e presentato.
Tutto il gruppo farà la valutazione del lavoro seguendo la rubrica consegnata dall'insegnante previamente.


Attività extra:

Cercare la poesia Cantico delle creature e fare dei commenti in classe sul suo contenuto. 
Unità elaborata dalla Prof.ssa Ma. Elena Cabral Falcón

Mesografia
Immagini prese da Google.com
Video preso da Youtube: Francesco e Chiara. http://www.youtube.com/watch?v=xMQiVo4PlgA   
                             Consultato il 21 novembre 2012
Pagine prese dalla Web

viernes, 2 de noviembre de 2012

Presentazione

UNAM - ENP "Antonio Caso"
Questo blog è stato creato come un mezzo di comunicazione per tutti quelli interessati 
ad insegnare ed imparare la lingua italiana.
Nasce come iniziativa del Seminario Habitat 2012 
con la collaborazione di:

Prof.ssa María Elena Cabral Falcón
Prof.ssa María del Pilar Luna González
Prof.ssa Remedios Beatriz Mendoza García
Prof. Diego Israel Castellanos Alvarez

 



Benvenuti e buon lavoro!